自2023年4月起，湖南启动“我的韶山行”湖南省中小学生红色研学，充分用好伟人故里红色资源，有组织、有计划地引导全省中小学生分批前往韶山接受红色教育。
湖南为什么开展这项活动？取得了怎样的成效和经验？有哪些思考。
湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦这样说——。
为培养时代新人提供丰沛精神源泉
湖南省教育厅党组书记、厅长 夏智伦
我常常在思考，当我们国家和民族的未来，交棒到现在的孩子们时，他们会有什么样的精神品质？是否会像革命先辈一样，仍有坚定的信仰、无畏的勇气、顽强的毅力、无私的奉献精神。
也因此，我常常产生强烈的责任感，革命先辈们为了民族独立、人民幸福和国家富强付出巨大努力和牺牲的伟大事迹，在我们下一代身上不能忘，崇高精神不能丢。
湖南是伟人故里、将帅之乡、革命圣地。三湘大地遍布革命先辈的红色足迹，宛若一座没有围墙的革命历史博物馆。着力用好红色文化资源宝库，将为培养时代新人提供丰沛的精神源泉。
近年来，湖南牢记习近平总书记殷殷嘱托，紧扣“赓续红色血脉，培育时代新人”主题主线，用好全省2万余处革命旧址、爱国主义教育示范基地等本土红色资源富矿，全面推进新时代立德树人工作，打造了“我是接班人”网络大课堂、“我的韶山行”中小学生红色研学、“岳麓书院”大思政课堂等一系列在全国有影响的大思政课品牌。
其中，去年启动的“我的韶山行”湖南省中小学生红色研学，截至今年4月底，已组织省内152批次17.2万名师生到韶山开展红色研学，通过实情实景、真研真学，引导学生传承红色基因、争做时代新人，取得学生受教、家长满意、社会好评的良好成效，被教育部作为“探索爱国主义教育基地育人新模式”进行推广。
思考湖南“我的韶山行”等大思政课品牌取得良好成效的经验，有这么几点值得一说：
其一，把握精髓要义，科学精准地提炼红色资源背后的内在精神，特别是着力提炼以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系中的湖南元素、湖南气度、湖南意蕴，精心凝练出更多符合时代需要、充满教育自信的精神基因，加深理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想。
其二，阐明育人价值，注重对现实的观照、对时代的回应，紧扣立德树人根本任务，把地方红色资源的内在特质与新时代青年学生的成长需求有效对接、有机结合，确保育人价值阐释的针对性和准确性。
其三，注重改革创新，深入分析时代背景、教育环境、教育资源、教育对象的变化，主动适应新时代青年学生的群体特征，对红色资源进行创造性转化、创新性传播，推动红色资源铸魂育人走实走深。
用好用活红色资源，推动红色血脉代代传承，是湖南教育系统优势所在，更是责任所在。目前，湖南正深入构建湖湘红色文化育人体系，将进一步把红色资源有机融入教育教学全过程，全面推进“大思政课”建设，让革命史料成为思政“教材”，让英烈模范成为思政“教师”，使红色基因融入学生血液。
同时，将致力于搭建红色实践“大平台”，一体构建校园文化阵地和社会实践基地，持续建设红色文化研学精品线路，组织学生开展讲述红色故事、传唱红色歌曲等活动，在活动中接受红色文化的洗礼。
此外，还将积极探索红色传播新路径，针对互联网时代青少年学生的认知特点和行为习惯变化，运用信息技术、新兴媒体和文化创意的融合创新优势，把红色文化与音乐、舞蹈、动画、美术、书法、广播、微电影有机融合，引导学生不负青春、不负时代，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
湖南为什么开展这项活动？取得了怎样的成效和经验？有哪些思考。
湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦这样说——。
为培养时代新人提供丰沛精神源泉
湖南省教育厅党组书记、厅长 夏智伦
我常常在思考，当我们国家和民族的未来，交棒到现在的孩子们时，他们会有什么样的精神品质？是否会像革命先辈一样，仍有坚定的信仰、无畏的勇气、顽强的毅力、无私的奉献精神。
也因此，我常常产生强烈的责任感，革命先辈们为了民族独立、人民幸福和国家富强付出巨大努力和牺牲的伟大事迹，在我们下一代身上不能忘，崇高精神不能丢。
湖南是伟人故里、将帅之乡、革命圣地。三湘大地遍布革命先辈的红色足迹，宛若一座没有围墙的革命历史博物馆。着力用好红色文化资源宝库，将为培养时代新人提供丰沛的精神源泉。
近年来，湖南牢记习近平总书记殷殷嘱托，紧扣“赓续红色血脉，培育时代新人”主题主线，用好全省2万余处革命旧址、爱国主义教育示范基地等本土红色资源富矿，全面推进新时代立德树人工作，打造了“我是接班人”网络大课堂、“我的韶山行”中小学生红色研学、“岳麓书院”大思政课堂等一系列在全国有影响的大思政课品牌。
其中，去年启动的“我的韶山行”湖南省中小学生红色研学，截至今年4月底，已组织省内152批次17.2万名师生到韶山开展红色研学，通过实情实景、真研真学，引导学生传承红色基因、争做时代新人，取得学生受教、家长满意、社会好评的良好成效，被教育部作为“探索爱国主义教育基地育人新模式”进行推广。
思考湖南“我的韶山行”等大思政课品牌取得良好成效的经验，有这么几点值得一说：
其一，把握精髓要义，科学精准地提炼红色资源背后的内在精神，特别是着力提炼以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系中的湖南元素、湖南气度、湖南意蕴，精心凝练出更多符合时代需要、充满教育自信的精神基因，加深理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想。
其二，阐明育人价值，注重对现实的观照、对时代的回应，紧扣立德树人根本任务，把地方红色资源的内在特质与新时代青年学生的成长需求有效对接、有机结合，确保育人价值阐释的针对性和准确性。
其三，注重改革创新，深入分析时代背景、教育环境、教育资源、教育对象的变化，主动适应新时代青年学生的群体特征，对红色资源进行创造性转化、创新性传播，推动红色资源铸魂育人走实走深。
用好用活红色资源，推动红色血脉代代传承，是湖南教育系统优势所在，更是责任所在。目前，湖南正深入构建湖湘红色文化育人体系，将进一步把红色资源有机融入教育教学全过程，全面推进“大思政课”建设，让革命史料成为思政“教材”，让英烈模范成为思政“教师”，使红色基因融入学生血液。
同时，将致力于搭建红色实践“大平台”，一体构建校园文化阵地和社会实践基地，持续建设红色文化研学精品线路，组织学生开展讲述红色故事、传唱红色歌曲等活动，在活动中接受红色文化的洗礼。
此外，还将积极探索红色传播新路径，针对互联网时代青少年学生的认知特点和行为习惯变化，运用信息技术、新兴媒体和文化创意的融合创新优势，把红色文化与音乐、舞蹈、动画、美术、书法、广播、微电影有机融合，引导学生不负青春、不负时代，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。